L'observation du territoire au service des apprentissages

Résumé En Fr

The concept of motivation is difficult to define, as is the concept of Territory. On the one hand, the motivation is variable in time and strongly subject to external factors (rewards, constraints...). On the other hand, the territory is an area controlled by a society who appropriates it, and it can be used as a learning medium. For example, the rural and mountain schools regularly use the territory as a context, and it is proven that educational outcomes are better for these pupils. Does the use of the territory have the same effect in urban schools ? To answer this question, an experiment was conducted in a class of CM1/CM2. Its aim is to check if the use of the territory increase pupils motivation or not, and if they learn better. The lessons were filmed to observe (or not) expressions of motivation. The pupils also filled a pre-test and a post-test which were identical, to measure progress of their knowledge. We came to the following conclusion : the observed pupils weren’t more motivated. However, their educational outcomes improved a lot. It remains to be seen whether the use of the territory is the one at the origin of this progress.

Les concepts de motivation et de territoire sont difficiles à définir. D'une part, la motivation est variable dans le temps et fortement soumise à des facteurs externes (récompenses, contraintes…). D'autre part, le territoire est un espace contrôlé et approprié par une société qui peut être utilisé comme support d'apprentissage. Les écoles rurales et montagnardes se servent d'ailleurs régulièrement du territoire comme contexte, et il est prouvé que les élèves de ces écoles ont de meilleurs résultats scolaires. Cette utilisation du territoire aurait-elle les mêmes effets dans des écoles urbaines ? Pour répondre à cette question, une expérimentation a été menée dans une classe de CM1/CM2. Elle a pour but de vérifier si l'utilisation du territoire augmente la motivation des élèves et s'ils retiennent mieux. Les séances ont été filmées pour observer (ou non) des manifestations de motivation. Les élèves ont également rempli un pré-test et un post-test (identiques) pour permettre de mesurer l'évolution de leurs connaissances. Il en ressort que la situation proposée n'a pas permis de mettre en évidence un regain de motivation chez les élèves observés. Quant aux résultats, ils ont considérablement progressé. Reste à savoir si cette progression est imputable à l'utilisation du territoire.