La facilitation graphique : un outil didactique au service de la conceptualisation et de l'optimisation des apprentissages en Histoire

Résumé En Fr

The visualization, or visual thinking, is an innovative method, using drawing in its various practices. This technique is still not much, even not, used in teaching, especially in historic discipline where writing prevail. Our dissertation concern is to experiment this technique in a double objective : first, as a new learning method to enable the students to learn differently. And as a didactic tool, in History class, in the realization of the conceptualization process and in the knowledge construction. Under which conditions, the visualization, as a didactic tool, can enable to conceptualize and optimize learning in History class ?

La facilitation graphique, ou pensée visuelle, est une méthode innovante, ayant recours au dessin dans ses différentes pratiques. Cette technique est encore peu, voire pas, exploitée dans l’enseignement, notamment dans la discipline historique où l’écrit reste largement dominant. L’enjeu de notre mémoire de recherche est donc d’expérimenter cette technique, dans un double objectif : d’abord, en tant que nouvelle méthode d’apprentissage pour permettre aux élèves d’apprendre autrement. Et en tant qu’outil didactique, en cours d’Histoire, dans la réalisation du processus de conceptualisation et de la construction des savoirs. Sous quelles conditions, la facilitation graphique en tant qu’outil didactique, permet-elle de conceptualiser et d’optimiser les apprentissages en cours d’Histoire ?