Pratiques familiales autour du livre et vocabulaire des jeunes enfants

Résumé Fr En

Cette étude examine le lien entre les pratiques familiales autour du livre et le niveau de vocabulaire de 261 enfants de 29 mois, rencontrés en crèche, dont 128 ont été suivis en petite section de maternelle (PS). En crèche, ils ont été soumis à un test de vocabulaire en réception et leurs parents ont renseigné leurs pratiques autour du livre et le niveau de vocabulaire de leur enfant. En PS, les compétences des enfants en phonologie, lexique et morphosyntaxe ont été évaluées. Les résultats révèlent que les pratiques familiales autour du livre avant l’entrée à l’école maternelle ont un impact sur le niveau de vocabulaire des enfants en crèche et perdurent sur le langage en production en PS.

This study examines the relationship between family practices around books and the vocabulary level of 261 29-month-old children in day care, 128 of which were followed in kindergarten (PS). In the nursery, they were given a vocabulary test in reception and their parents informed their practices around the book and the vocabulary level of their child. In PS, children’s skills in phonology, vocabulary and morphosyntax were assessed. The results reveal that family practices around the book before entering kindergarten have an impact on the vocabulary level of children in nursery and persist on expressive language in PS.