La démarche de projet au service de l’estime de soi à l’école

Résumé En Fr

Active pedagogies teach pupils to start projects. This approach motivates them by helping them meet their needs. They set their objectives and decide on their own work. The project approach encourages cooperation and values pupils. Does this approach help pupils develop their self-esteem?An elementary school class experimented this approach and decided to create a quiet corner for when a pupil is getting angry. They shared the work load and established different groups. After this experimentation, we have noted a change in the pupils’ perception of themselves and of the class.

Les méthodes actives introduisent la mise en place de projets par les élèves. Cette démarche de projets leur permet de répondre à leurs besoins et, dès lors, de faire émerger une véritable motivation : ils travaillent et apprennent pour l’objectif qu’ils se sont fixés. Ce dispositif valorise les élèves en les faisant devenir des acteurs coopérant ensemble vers un but commun. Ce dispositif permet-il de développer l’estime de soi chez les élèves ? C’est la question que nous nous posons aujourd’hui alors que l’estime de soi est devenue une priorité dans certains pays. Une classe de primaire a eu l’occasion d’expérimenter la démarche de projet. Les élèves ont choisi de mettre en place un coin calme dans la classe tout en se répartissant letravail en plusieurs groupes. Nous avons ainsi remarqué, par de nombreuses composantes, que la démarche de projet a permis une évolution des ressentis, et changé leur perception de la classe, de leurs apprentissages et d’eux même.