Les régulations didactiques à caractère technique en EPS : difficultés et dilemmes rencontrés par les enseignants

Résumé Fr En Es

Cet article rend compte d’une recherche à visée descriptive et compréhensive sur les régulations didactiques à caractère technique (RDT) en éducation physique et sportive (EPS). La méthodologie de la recherche consiste en cinq études de cas d’enseignants expérimentés et croise des données d’observations et d’entretiens. Les résultats montrent que les enseignants éprouvent des difficultés à réguler les apprentissages, notamment du point de vue technique. Ils expriment les dilemmes auxquels ils doivent faire face en relation avec les RDT.

This article presents what aims to be descriptive and comprehensive research of didactic regulations of a technical character in Physical Education. The methodology consists of five case studies of experienced teachers and compares data of observations and interviews. The results show that the teachers have difficulties regulating the learning, in particular with relation to the technical aspect. They express the dilemmae which they have to face in connection with didactic regulations of a technical nature.

Este artículo restituye una investigación a objetivo descriptivo y comprehensivo de las regulaciones didácticas a carácter técnico (RDT) en educación física (EPS). La metodología de la investigación se compone de cinco estudios de caso de docentes experimentados y cruza los datos de observaciones y de entrevistas. Los resultados muestran que los profesores tienen dificultades a regular los aprendizajes, sobretodo de un punto de vista técnico. Ellos expresan los dilemas enfrentados con relación a las RDT.