Le soutien à la scolarité dans les interventions socio-éducatives

Résumé Fr En

Dans leur objectif d’aider les enfants en difficulté scolaire et familiale, les intervenants socio-éducatifs recherchent la coopération des parents de ces enfants. Ils doivent respecter les parents en tant que partenaires ayant des droits. Or, cette coopération est souvent difficile dans la pratique. À travers les résultats de deux recherches mis en parallèle, on montre ici comment, dans deux types de dispositifs différents visant les enfants en difficulté et leurs parents, les professionnels obtiennent que les parents coopèrent dans l’intervention. Les pratiques mises en place sont centrées essentiellement sur deux aspects : l’accompagnement à la scolarité, demandé par les parents, et l’écoute des parents, permettant d’aborder des problématiques éducatives plus larges que la seule scolarité.

Working with Vulnerable Children and their Parents : The Importance of Schooling Issues When trying to help vulnerable children, practitioners seek parents’ cooperation. Parents must be treated as partners, who have rights. However, cooperation is often difficult to put into practice. Comparing two different treatments of children and parents, this paper shows how practitioners get parents to cooperate with them. Analysis demonstrates that their work is basically focused on two main goals : helping with school, which is what the parents ask for, and listening to the parents’ questions and requests, which allows discussion of child rearing problems not solely limited to the issue of school.