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1 avril 2019
- handle: 10670/1.ehl7jq
info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
Inclusión educación superior sector universitario políticas educativas personas con discapacidadSujets proches
Higher education institutions Institutions of higher education Colleges Degree-granting institutions Higher education providers Postsecondary institutions School life Students--Education Pupils Student life and customs Alumnos Centros de enseñanza superior Centros de estudios universitarios Establecimientos de enseñanza superiorCiter ce document
Judith Pérez-Castro, « La inclusión de los estudiantes con discapacidad en dos universidades públicas mexicanas », Innovación educativa (México, DF), ID : 10670/1.ehl7jq
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Résumé
Resumen En este artículo presentamos los resultados de una investigación realizada con un grupo de estudiantes universitarios con discapacidad, de dos universidades públicas. Nos interesa destacar la perspectiva de estos sujetos en relación con las políticas y estrategias de inclusión institucionales, a partir de tres momentos: el ingreso, la permanencia y el egreso. La permanencia y el egreso son las etapas que mayores barreras representan para los alumnos. Para la primera, las más señaladas fueron la carga de materias, los horarios y la disponibilidad de espacios para matricularse en los cursos; en las clases, se destacaron los contenidos de las asignaturas y la organización de las actividades de aprendizaje. En cuanto al egreso, las barreras se derivan de los requisitos para completar los créditos y las modalidades de titulación.