Processus de construction identitaire et appropriation des savoirs en formation : étude longitudinale auprès de futurs éducateurs spécialisés

Résumé Fr En

Cette contribution s’intéresse au processus de construction identitaire et à l’appropriation des savoirs en formation des futurs éducateurs spécialisés. Entre contenus abordés au cours des études et expérience de stage, les savoirs sont requestionnés dans un rapport au futur métier qui se précise. L’ensemble fait l’objet de transactions identitaires, à la fois d’ordre biographique et relationnel. Les portraits de deux étudiantes rencontrées en deuxième puis en troisième année de formation témoignent de leur professionnalisation singulière et mettent en relief un certain nombre d’épreuves à surmonter pour se construire comme professionnel.

This contribution focuses on the identity construction process and on the appropriation of knowledge by future specialised educators throughout their training programme. Between the contents covered during the studies and the internship experience, the knowledge acquired is progressively questioned in light of the future trade. All of this implies identity transactions, both biographical and relational. The portraits of two students we met in their second and third year of training bear witness to their singular professionalisation and highlight a certain number of challenges they needed to overcome in order to build themselves as professionals.