16 septembre 2021
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Roxana Cancino Garcia, « Conception d'un parcours numérique pour travailler les correspondances phonèmes-graphèmes destiné à un public hispanophone », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.esdmcb
Ce mémoire portera sur l'acquisition des correspondances phonèmes-graphèmes en FLE pour un public hispanophone. Dans ce travail de recherche, nous nous interrogeons sur les éléments d’un dispositif numérique pour le développement de cette compétence, auparavant, nommée comme compétence orthoépique.Le travail de réflexion se divise en trois parties : la première partie vise à définir la compétence orthoépique. L’absence d’une échelle de descripteurs, ainsi qu’une définition sommaire dans le CECR, nous a amené à indaguer sur le traitement de la compétence orthoépique en L2.Dans l’acquisition des phonèmes-graphèmes, la nature de la langue de départ et la langue des apprenants doivent être analysées avant d’entamer la conception des activités. C’est pourquoi, nous présentons une description des deux systèmes (sonore et d’écriture) de la langue française. Les erreurs types des apprenants hispanophones sont également présentées.La deuxième partie est dédiée à l’analyse des manuels de phonétique, ainsi qu’aux éléments transposables aux environnements numériques de la méthode articulatoire et la méthode verbo tonale. Enfin, dans la dernière partie, nous ébauchons les éléments d’un parcours numérique destiné aux hispanophones pour travailler la prononciation et, notamment, les correspondances phonèmes-graphèmes.