2016
Cairn
Virginie Albe, « Mutations de l’éducation scientifique ? : Défis d’un renouvellement épistémologique : mouvements STS et étude de controverses », Spirale - Revue de recherches en éducation, ID : 10670/1.esko5w
L’éducation scientifique vit à l’échelle internationale depuis plusieurs années des mutations profondes, relatives aux publics visés, finalités, contenus et activités. Dans l’enseignement secondaire, diverses propositions alternatives à un enseignement de disciplines scientifiques constituées en corpus de connaissances non situées socialement, ont été mises en œuvre depuis les années soixante-dix. Dans cet article, nous faisons le point sur les propositions curriculaires des dernières années et les recherches sur des controverses socio-scientifiques et discutons des évolutions qui peuvent être repérées quant aux mutations des disciplines scientifiques, et quant aux transformations des didactiques des disciplines scientifiques relatives au champ des controverses socio-scientifiques dans leurs outillages théoriques et méthodologiques.