Aportes del programa de investigación “curso de la acción” al análisis de la actividad de los profesores y a la formación
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1 décembre 2017
- handle: 10670/1.f36g1m
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Mots-clés
Curso de la acción Trabajo docente Análisis de la actividad Formación docente Métodos de observación Análisis semiológicoSujets proches
Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development FormaciónCiter ce document
Julia San Martin et al., « Aportes del programa de investigación “curso de la acción” al análisis de la actividad de los profesores y a la formación », Perfiles educativos, ID : 10670/1.f36g1m
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Résumé
Resumen Este artículo presenta las bases conceptuales y metodológicas del programa de investigación Curso de la Acción (CdA) como una perspectiva alternativa para estudiar el trabajo y la formación continua de profesores y profesoras en el sistema escolar. Este programa tiene dos polos fuertemente relacionados entre sí: un polo empírico, que se centra en el análisis de la actividad de diferentes prácticas docentes, y un polo tecnológico, que busca el diseño de situaciones de formación que favorezcan el aprendizaje y el desarrollo profesional. Se presentan los postulados epistemológicos, teóricos y metodológicos del programa CdA; y se analizan los aportes que realizan estudios desarrollados desde esta perspectiva para la descripción y comprensión del trabajo docente y para el diseño de dispositivos pedagógicos de formación. Se describe, en particular, uno de los dispositivos más reconocidos, la plataforma francesa de video-formación NéoPass@ction que presenta situaciones de formación dirigidas a profesores jóvenes que inician su carrera profesional.