A longitudinal study of word learning: interrelations between word-event association, fast mapping, and vocabulary

Résumé Fr En

Cet article étudie la question de la continuité de l’habileté à apprendre de nouveaux mots. Nous avons étudié le lien entre la performance d’enfants âgés de 18 mois à une tâche d’habituation testant l’association entre un mot et un événement et celle à une épreuve de correspondance rapide ( fast mapping) à l’âge de 24 mois. Nous avons aussi évalué les relations concurrentes et prospectives entre le vocabulaire et la performance à ces épreuves dans une étude longitudinale. Les résultats suggèrent que la capacité des enfants de 18 mois à apparier un nom à un événement est reliée à leur habileté à comprendre des mots familiers à l’âge de 24 mois. La taille du vocabulaire à 18 et à 24 mois permettait de prédire la capacité à apprendre une association entre un mot et un objet. Cette étude est la première à faire la démonstration du lien entre le vocabulaire et la capacité a déterminer le référent d’un mot telle que mesurée par la technique de l’habituation.

The current paper examines the issue of continuity in children’s word learning. The relationship between 18-month-olds’ performance on a word-event association task using a habituation procedure and their performance on a fast-mapping task at 24 months was explored. Furthermore, the relationship with concurrent and longitudinal vocabulary was also examined. The results suggested that children’s ability to form a word-event pairing at 18 months was related to their ability to comprehend familiar words at 24 months. There was also evidence suggesting that children’s ability to form a word-object association is related to their vocabulary at 18 and 24 months. This study is the first to demonstrate a link between vocabulary and word mapping assessed with a habituation paradigm.