Crianças à prova da escola: impasses da hereditariedade e a nova pedagogia em Portugal da fronteira entre os séculos XIX e XX

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"RESUMOEste trabalho pretende discorrer sobre odebate pedagógico em Portugal do finaldo século XIX e do início do século XX.As fontes documentais utilizadas foramrevistas especializadas em educação, dirigidasquer aos pais, quer aos professores.Tais periódicos, que continham artigos derenomados intelectuais e “pedagogistas”da época, tinham por objeto debater asgrandes questões colocadas internacionalmenteno campo educacional. Falava-semuito, na altura, da Nova Pedagogia, daEducação Nova, corrente que pretendiatrazer para o campo educativo as contribuiçõesdo desenvolvimento da ciência edas recentes práticas de investigação já emvigor nos países tidos como mais adiantados,mais civilizados. Um dos temas quemereceram muito destaque entre os especialistasda época era aquele que conferiaà educação a missão de combater, quer osimpasses do meio, quer as limitações provenientesda hereditariedade. Contra osdeterminismos biológicos e sociais, cabia,portanto, à Pedagogia lutar. Sendo assim,o ato educativo era percebido, em largamedida, como uma aposta social, que seriaempreendida por uma instituição específica,especializada e necessariamente renovada.A escola, já tida por “tradicional”,não dava conta dos impasses com os quaisos novos educadores se defrontariam. Cabia,então, alterar radicalmente velhas concepçõesde método e de conteúdo."