Pratiquer une évaluation positive, comme les brevets de réussite, permet-elle d’influer sur la motivation des élèves ?
Fiche du document
24 mai 2017
- handle: 10670/1.gzryli
- dumas-01579760
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/ , info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Sujets proches
Evaluación--Metodología Métodos de evaluación Audit Estimation Prisée Évaluations Audits Évaluation du service renduCiter ce document
Marion Montsarrat, « Pratiquer une évaluation positive, comme les brevets de réussite, permet-elle d’influer sur la motivation des élèves ? », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.gzryli
Métriques
Partage / Export
Résumé
L’évaluation positive est fortement plébiscitée ces dernières années, notamment dans les nouveaux programmes de maternelle. Cette évaluation place l’élève au cœur des apprentissages et permet au maître de réguler son enseignement. Les brevets de réussite sont un exemple d’évaluation positive car ils permettent d’identifier rapidement les réussites, d’en garder des traces et ainsi percevoir la progression des élèves. L’évaluation positive, par ses composantes, influe sur la motivation des élèves, en contribuant à augmenter leur sentiment d’efficacité personnelle et à créer un climat favorisant leur sentiment d’autodétermination. Il existe deux sortes de motivation : la motivation intrinsèque et extrinsèque. La dynamique motivationnelle des élèves est influencée par plusieurs facteurs, dont certains relèvent de l’enseignant, comme les évaluations. La partie pratique de ce mémoire compare les effets de l’évaluation positive sur la motivation des élèves.