Le sentiment d'appartenance sociale : les apports d'un tournoi de futsal dans le cadre de la vie scolaire

Résumé En Fr

Scientific research attest that sense of belonging has a positive impact on school success because of his link with school climate and motivation. This sense of belonging coulb be correlate with student participation in extracurricular activities. So, does a futsal activity can influe on student's sense of belonging ? This memory will use the ESAS “Echelle du sentiment d'appartenance sociale” developed by Richer et Vallerand in 1998 to mesure the evolution of 6e and 5e student's sense of belonging, before and after the extracurricular activity. The principal hypothesis is that students who will participate at the activity will have a better sense of belonging compare to the students who won't participate. Results show that sense of belonging is lawer for everyone overlooked adults and peers but the decrease is smaller for whose who participate overlooked their peers.

Il est établi par de nombreuses recherches scientifiques que le sentiment d'appartenance des élèves à l'établissement est favorable à leur réussite scolaire. L'impact positif sur le climat scolaire ou encore la motivation en font un facteur important. Ce sentiment d'appartenance peut être corrélé à l'engagement des élèves au sein d'activité parascolaire proposées dans l'EPLE notamment dans le cadre de la vie scolaire. Ainsi, un tournoi de futsal, en tant qu'activité parascolaire, peut-il être un outil pour influer sur le sentiment d'appartenance sociale des élèves de l'EPLE ? L'étude menée dans ce mémoire propose de mesurer le sentiment d'appartenance sociale des élèves de 6e et de 5e de l'établissement grâce à l'échelle de mesure développée par Richer et Vallerand (1998) sous forme de questionnaire avant et après l'organisation du tournoi. L'hypothèse principale formulée postule que dans la mesure post tournoi, les élèves qui auront participé au tournoi auront un sentiment d'appartenance sociale plus élevé que les élèves qui n'auront pas participé au tournoi. Les résultats mettent en avant que l'ensemble des élèves interrogés ont un sentiment d’appartenance sociale qui est en baisse tant vis-à-vis des adultes que des pairs mis à part les élèves qui ont participé au tournoi dont le sentiment d'appartenance sociale se maintien vis-à-vis de leurs pairs.