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1 août 2021
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Mots-clés
Psicología pedagogía educación no formal políticaSujets proches
Science, Mental Mental philosophy Mind Behavioral sciences Political thought Government Political theory Civil government Commonwealth, The Science, Political Administration Politics Ciencia de la educación Educación--Teoría Ciencias políticas Política--TeoríasCiter ce document
Ricardo Ernst Montenegro, « De la educación “formal” a la “no formal” como práctica psicosocial transformadora en Chile », Andamios, ID : 10670/1.hykwzr
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Résumé
Resumen El artículo explora las articulaciones entre pedagogía, psicología y política en Chile durante el siglo XX, intentando comprender su devenir actual en relación a la Educación No Formal (ENF). Para ello, primero se ofrece una revisión histórica de algunos argumentos pedagógicos, psicológicos y políticos que han perfilado el desarrollo del campo educativo. Luego, a través de la evaluación de la discusión en torno al concepto de ENF, se identifican dos Racionalidades, llamadas del Complemento (RC) y de la Transformación (RT), que han luchado por volverse hegemónicas en la articulación del campo de la ENF. Finalmente, desde ese reconocimiento, se propone un conjunto de elementos para el análisis de las modalidades de ENF en el país y, desde ahí, una nueva articulación posible entre los campos de la psicología, la pedagogía y la política.