Pratiques de Gestion personnelle de l’information (GPI) des enseignants : Comment contribuent-elles au développement de leur culture de l’information ?

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Cet article étudie les pratiques informationnelles des enseignants sous l’angle de la Gestion personnelle de l’information (GPI). Il aborde les questions suivantes : quelles sont les pratiques GPI des enseignants et comment ces pratiques rendent-elles compte de leur culture de l’information ? Il s’agit d’une étude exploratoire articulant un questionnaire et un suivi longitudinal de trois enseignantes pendant deux ans et demi. Les analyses portent sur deux types de situations : la conception de documents pour l’enseignement et l’organisation de la documentation. Trois domaines de connaissances sont mobilisés dans ces situations : informationnel, technologique et professionnel. Ces domaines sont des composants de la culture de l’information des enseignantes suivies.

This article examines teachers’ informational practices from the perspective of personal information management (PIM). It addresses the following questions : What are the teachers’ PIM practices and how do these practices reflect their informational culture ? This is an exploratory study involving a questionnaire and a longitudinal follow-up of three teachers over two and a half years. The analyses focus on two types of situations : the design of documents for teaching and the organization of their documentation. Three areas of knowledge are mobilized in these situations : informational, technological and professional. They are components of the informational culture of the teachers followed-up.