Psychologue et chef de service dans deux structures éducatives distinctes, tant dans leurs projets que dans leurs localisations, mais accueillant toutes deux des adolescents, nous nous sommes retrouvés sur la nécessité d’interroger la pratique de la référence éducative, méthodologie couramment répandue, qui impacte considérablement la vie relationnelle dans nos services. La façon dont cette référence est désignée peut avoir un impact psychique important en lien avec la manière dont les relations, les interactions, interviennent dans la construction de l’individu. Ce nouveau paradigme que nous avons nommé « référence collective » utilise les relations privilégiées que le jeune pourrait lui-même développer. La mise en œuvre de la référence collective nous paraît pouvoir constituer un véritable outil systémique générateur de changements à différents niveaux.
The reference to the collective bargaining agreementWorking as a Psychologist, head of department in charge of two different educative structures, including their developments and locations ; we hardly agreed on the need to use the practice of the reference to the collective bargaining agreement, a significant common method influencing our daily relationships between units. The manner to identify this reference is strictly related to an important wellbeing impact, linked to the way relationships and interrelationships are influencing individual’s development. What we called “reference to the colective bargaining agreement” is a new paradigm based on close ties that any youth could easily developed by himself. The implementation in practice of the reference to the collective bargaining agreement, seems to be for us a real systemic tool able to generate various levels changeovers.
Respectivamente psicóloga y jefe de servicio en dos estructuras educativas, distintas tanto en sus proyectos como en su localización, nos encontramos con la necesidad de cuestionar la práctica de la referencia educativa, la cual es una metodología corrientemente usada y que impacta considerablemente la vida relacional en nuestros servicios. La manera con la cual esta referencia está designada puede tener un impacto psicológico importante sobre la manera con la cual las relaciones y la interacciones intervienen en la construcción de un individúo. Este nuevo paradigma que hemos nombrado « referencia colectiva », utiliza las relaciones privilegiadas que el joven podría desarrollar por si mismo. El uso de la referencia colectiva nos parece poder constituir una verdadera herramienta sistémica generadora de cambios a diferentes niveles.
