Parcours de vie d’une enfant malentendante : d’une fillette marginalisée à une adolescente ordinaire

Résumé Fr En

Cet article s’inscrit dans le cadre d’un travail doctoral qui a pour objectif d’étudier le handicap à travers les émotions de jeunes « handicapés », âgés de 12 ans à 18 ans, dans leur parcours scolaire et de formation. Il vise plus précisément à identifier les étapes, les événements et les contextes du parcours de Marie, jeune femme malentendante de 17 ans. Si les années d’école primaire ont été pour elle «  les pires années de [sa ] vie », cela ne l’a pas empêchée de trouver sa voie grâce à ses parents et ses enseignants de segpa. À travers l’exemple de Marie, nous sommes amenés à interroger les pratiques d’une école inclusive.

This article is part of a doctoral work, which aims to study disability through the emotions of young « disabled » people, aged between 12 and 18, in their school and training careers. More specifically, it aims to identify the stages, events and contexts of the journey of Marie, a 17 year old deaf woman. If the primary school years were for her «  the worst years of [her] life », this did not prevent her from finding her way thanks to her parents and teachers at segpa. Through Mary’s example, we are led to question the practices of an inclusive school.