3 mai 2019
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Marion Lautru, « Une pédagogie différenciée plus inclusive : l’utilisation de vidéos explicatives en mathématiques », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.iedg6z
S’intéresser à l’inclusion de tous les élèves en classe, vouloir comprendre le ressenti de chacun vivant la différenciation, utiliser des outils numériques en classe, sont autant d’éléments qui ont fait naître cette recherche. Entre une différenciation individuelle pouvant se référer à une exclusion du groupe classe et une différenciation collective, pour tous, qui serait plus inclusive, nous avons tenté de croiser des données, grâce à une recherche longitudinale, auprès d’une classe de CM1. Pédagogie différenciée, inclusion scolaire et Technologie de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement, sont les trois axes pour lesquelles nous nous sommes documentés pour enrichir nos connaissances. Après récolte du ressenti des élèves, aussi bien avec l’aide enseignante, qu’avec celle numérique, nous avons croisé des données et découvert des éléments intéressants. Les recherches de ce mémoire ont pour objectif de se projeter vers de nouvelles méthodes pédagogiques associées aux TICE, dans le but de répondre aux besoins des élèves, et de développer, chez les futurs enseignants ou ceux qui le sont déjà, de nouvelles compétences.