Le jeu et le soi : apport des activités ludiques et de la musique sur l’identité des résidents en Ehpad

Résumé Fr En

L’accompagnement de l’identité a longtemps été considéré au travers du seul prisme de la mémoire autobiographique. Les études mettant à l’épreuve la stimulation de la mémoire autobiographique pour améliorer le sentiment d’identité présentent des limites intéressantes, au niveau méthodologique, en regard de la diversité des techniques d’accompagnements de l’identité à notre disposition aujourd’hui. En effet, quelques études pionnières ont proposé d’autres approches capables d’accompagner l’identité des résidents en Ehpad et cette revue de littérature a pour objectif de revoir ces études situées dans le champ de la neuropsychologie au travers du cadre théorique de G.H. Mead, mettant en évidence l’importance de la prise de divers rôles sociaux au cours de notre vie, constitutifs de nos « soi » et de notre identité. Ainsi, en favorisant la (re)prise de rôles et en stimulant les interactions entre résidents, le jeu constitue une ressource-clé pour le maintien de l’identité. Par l’étude de diverses formes de jeu et d’activités ludiques basées sur la musique, nous montrons qu’un contexte de jeu peut faciliter la prise d’un rôle alternatif à celui de malade.

Identity support has long been mainly considered through the prism of autobiographical memory. The studies of techniques involving the stimulation of autobiographical memory to improve sense of identity have some interesting methodological limitations, given the diversity of identity support techniques. Indeed, some pioneering studies have proposed other approaches capable of supporting the identity of residents in EPHADs (nursing homes); this paper aims to review these studies in the field of neuropsychology using G.H. Mead’s theoretical framework, highlighting the importance of taking on various social roles throughout our lives, thereby constituting our “selves” and our identity. Thus, encouraging the (re)taking of roles and stimulating interactions between residents through game situations is an approach that promotes identity maintenance. By studying various types of play and ludic activities based on music, we show that these contexts can facilitate the taking of a “player” role, and no longer just that of a patient.