De la prescription nationale à la mise en acte sur le terrain : analyse de certaines activités de l'enseignant référent

Résumé Fr En

À partir des textes législatifs, cet article propose, tout d’abord, une analyse comparée des anciens secrétaires de Commissions de l’éducation spéciale et des actuels enseignants référents au sein des deux dispositifs législatifs successifs (la loi du 30 juin 1975 et celle du 11 février 2005). En s’appuyant sur l’étude du déploiement de la prescription, l’article, dans un second temps, met en évidence les interprétations inter et intra départementales du cadre législatif définissant la fonction d’enseignant référent. Les notions de genre et de style, empruntées à la clinique de l’activité, ont appuyé l’analyse de certaines activités de l’enseignant référent.

From the legislative texts, this article first shows a comparative analysis of former “secrétaires de Commissions de l’éducation special” and current “enseignants referents” (french educational coordinators of pupils with special educational needs) in the two successive legislative plans (Law of June 30th, 1975 and Law of February 11th, 2005). Based on the study of the implementation of the prescription, the article, secondly, highlights the inter and intra-departmental interpretations of the legal framework defining the function of “enseignant referent”. The notions of “genre” and “style”, borrowed from the clinic of activity, supported the analysis of certain activities of the “enseignant referent“.