La féminisation de l’enseignement supérieur français va croissante : la discipline « sociologie, démographie » illustre bien cette évolution puisqu’en 2012 44 % des enseignants-chercheurs en « sociologie, démographie » sont des femmes alors que ce taux ne s’élevait qu’à 24 % en 1984. Pourtant, cette féminisation croissante cache la persistance d’un plafond de verre. Cet article en montre l’existence et cherche à l’expliquer. À cet effet, la carrière des enseignants-chercheurs est analysée étape par étape (qualification, accès au corps des maîtres de conférences, éventuelle qualification comme professeur, accès éventuel à ce corps) à l’aide de données individuelles concernant la période 1984-2013. Si l’accès au corps des maîtres de conférences ne semble pas (ou plus) être entaché d’une inégalité défavorable aux femmes, ce n’est pas le cas de l’accès au corps des professeurs : le plafond de verre se situe sur le chemin qui mène les maîtres de conférences au statut de professeur.
The Glass Ceiling Among Academics in the Fields of Sociology and Demography Feminization of French higher education is increasing: the field of sociology/demography illustrates this evolution, since in 2012, 44% of researchers/lecturers in sociology/demography are women, whereas the rate was of only 24% in 1984. However, this increasing feminization hides the persistence of a glass ceiling. This article shows its existence and tries to explain it. The careers of researchers/lecturers are therefore analyzed step by step (qualification, access to the body of senior lecturers, possibly qualification as a professor, possibly access to that body) thanks to individual data regarding the 1984-2013 period. If access to the body of senior lecturers does not seem (or no longer seems) unfavorable to women, such is not the case for access to the body of university professors: senior lecturers meet the glass ceiling is on their way to the status of university professor.
Die Feminisierung des französischen Hochschulsystems steigt: der Fachbereich „Soziologie, Demographie“ zeigt diese Entwicklung besonders gut da in 2012 der Anteil des weiblichen Lehrkörpers 44% ausmachte, verglichen mit 24% in 1984. Dieser Artikel zeigt, dass die steigende Feminisierungstendenz jedoch den Fortbestand einer gläsernen Decke verschleiert, und versucht die Ursachen für diese Entwicklung zu untersuchen. Zu diesem Zweck werden die verschiedenen Laufbahnschritte des Lehrkörpers (Qualifikation, Zulassung zum Lehrkörper der Dozenten, eventuelle Qualifikation zum Professor, eventuelle Zulassung zum Professorenstand) anhand von individuellen Untersuchungsdaten für den Zeitraum von 1984-2013 systematisch untersucht. Es zeigt sich dass die geschlechtliche Gleichberechtigung von Kandidaten/Innen beim Lehrkörper der Dozenten erreicht ist wohingegen dies nicht der Fall für die Professorenlaufbahn ist: die gläserne Decke befindet sich auf dem Weg vom(n) der Dozente(i)n zum(r) Professor(in).
La feminización de la enseñanza universitaria francesa es creciente : la disciplina « sociología demografía » ilustra bien esta evolución puesto que en el 2012 44 % de los docentes investigadores en sociología demografía son mujeres, mientras que esta proporción era de un l24 % en 1984. Sin embargo esta feminización creciente oculta la persistencia de un techo de cristal. Este articulo demuestra su existencia e intenta explicarlo. Para esto, se analiza etapa por etapa la carrera de los docentes investigadores (cualificación, acceso al cuerpo de los catedráticos, eventual cualificación como profesor...,) con datos personales relativos al periodo 1984-2013. Si el acceso al cuerpo de los catedráticos ya no parece ser desfavorable para las mujeres, no es lo mismo para acceder al cuerpo de los profesores : el techo de cristal se encuentra en el camino que lleva a los catedráticos al estatus de profesor.
La feminización de la enseñanza universitaria francesa es creciente : la disciplina « sociología demografía » ilustra bien esta evolución puesto que en el 2012 44 % de los docentes investigadores en sociología demografía son mujeres, mientras que esta proporción era de un l24 % en 1984. Sin embargo esta feminización creciente oculta la persistencia de un techo de cristal. Este articulo demuestra su existencia e intenta explicarlo. Para esto, se analiza etapa por etapa la carrera de los docentes investigadores (cualificación, acceso al cuerpo de los catedráticos, eventual cualificación como profesor...,) con datos personales relativos al periodo 1984-2013. Si el acceso al cuerpo de los catedráticos ya no parece ser desfavorable para las mujeres, no es lo mismo para acceder al cuerpo de los profesores : el techo de cristal se encuentra en el camino que lleva a los catedráticos al estatus de profesor.
