Innovations ordinaires de coordonnateurs d’Ulis école au cœur de dispositifs étayant des élèves autrement capables
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2021
- handle: 10670/1.ip5hbd
Cairn
Mots-clés
Autrement capable Collaboration Coordonnateurs Dilemmes École inclusive Innovation ordinaire Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) école Collaborative work Coordinators Dilemmas Inclusive school Localized Unit for Inclusive Education (Ulis) in primary school Ordinary innovation Otherwise capableSujets proches
Unity Innovations, Technological Harmonie (relations humaines) Omonoia (philosophie) Unité Union Homonoia (philosophie) Innovations techniques Innovations technologiques Mutations technologiques Modernisation Innovations industrielles Technologies nouvelles Innovation Progrès technique Nouvelles technologies Nouvelle technologie Nouvelles techniques Développement technologique Changements technologiquesCiter ce document
Florence Masse, « Innovations ordinaires de coordonnateurs d’Ulis école au cœur de dispositifs étayant des élèves autrement capables », La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, ID : 10670/1.ip5hbd
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Résumé
La transformation des Clis (Classe pour l’inclusion scolaire) en dispositifs Ulis (Unité localisée pour l’inclusion scolaire) en France, dans le cadre des derniers textes portant l’école inclusive (2013, 2015, 2017, 2019), amène les coordonnateurs de cette unité à innover dans leurs pratiques professionnelles. Nous avons cherché à comprendre comment cinq coordonnateurs d’Ulis école développent leur activité professionnelle pour rendre effective l’Ulis comme dispositif étayant des élèves autrement capables, en dépassant le travail empêché, contrarié ou leurs dilemmes de métier. Nous avons donc fondé notre étude sur l’épistémologie et la méthode de la clinique de l’activité.