La représentation du Noir à travers l’enseignement de l’esclavage dans les manuels scolaires depuis 2002

Résumé En Fr

This study is about the representation of the Black in textbooks since 2002. Indeed, in 2002, a law introduces the teaching of the slavery and the slave trade in the instructions of the primary school. Then, analyses of history textbooks reveal a valorization of this subject since 2002, with the multiplication of documents and the use of authentic documents. The teacher’s aim is to develop the critical mind for his pupils and to sensitive them to this subject. Indeed, slavery is a part of the sensitive topics of History and broaches the question of the duty of memory which, sometimes, causes some problems to teachers. Moreover, school practices demonstrate that teachers attach a particular importance to this subject, creating a link with Citizenship. Therefore, slavery teaching at primary school can permit to fight to the development of stereotypes and discriminations.

Ce mémoire s’intéresse à la représentation du Noir dans les manuels scolaires depuis 2002. En effet, en 2002, une loi introduit l’enseignement de l’esclavage et de la traite des Noirs dans les programmes scolaires de l’école primaire. Ainsi, l’analyse des manuels scolaires d’histoire montre une valorisation du sujet depuis 2002, à travers la multiplication des documents et l’utilisation de documents authentiques. L’objectif du professeur des écoles est donc de développer l’esprit critique des élèves et de les sensibiliser au sujet. En effet, l’esclavage fait partie des sujets sensibles de l’Histoire et aborde la question du devoir de mémoire qui pose parfois problème aux enseignants. De plus, les pratiques de classe démontrent que les professeurs des écoles attachent une importance particulière au sujet en créant des liens avec l’Instruction civique et morale. Ainsi, l’enseignement de l’esclavage à l’école primaire peut permettre de lutter contre le développement des stéréotypes et des discriminations.