Le cinéma comme outil d'éducation populaire et institutionnelle : paradoxes et complémentarités des éducations à l'image

Résumé 0

Afin de « rendre plus intelligible la pédagogie actuelle » de l’éducation à l’image, par ailleurs façonnée par les interactions entre l’État et l’éducation populaire, l’étude proposée s’inscrit dans une démarche d’historicisation. Il s’agit ici d’explorer les différentes pratiques qui expliquent l’évolution des méthodes pédagogiques autour de l’image, ou qui ont potentiellement inspiré, influencé l’éducation à l’image telle qu’elle existe aujourd’hui. Ce mémoire propose donc une analyse des pratiques d’éducation à l’image, sous sa forme « ancestrale » et actuelle, selon qu’elle soit investie par l’éducation populaire ou l’État. Il s’agira de s’interroger sur l’évolution des enjeux d’une éducation à l’image depuis le XIXe siècle et sur la capacité d’adaptation des acteurs qui la portent. Dans quelle mesure l’appropriation de l’éducation à l’image par l’éducation populaire est-elle différente de celle des pouvoirs publics et comment ces deux conceptions évoluent-elles ?