Unveiling my literate glasses

Résumé Fr En

Dans leur excellent article d’opinion, Régine Kolinsky et José Morais nous avertissent du danger de ne pas être conscients des « lunettes lettrées » que nous portons, ce qui conduit à une vision biaisée du langage et de la cognition. Dans ce commentaire, je discute de la façon dont mes lunettes lettrées ont été retirées grâce à l’aide et aux conseils de Régine et José. Dans la première partie du commentaire, je décris plusieurs travaux montrant le lien entre phonologie et orthographe, l’orthographe façonnant la façon dont nous traitons le langage parlé à différents niveaux/processus, à la fois chez l’adulte et chez l’enfant. Dans la deuxième partie de ce commentaire, j’évalue les effets généraux de l’alphabétisation en comparant des adultes illettrés, ex- illettrés et lettrés, en montrant que des représentations lexicales formatées phonémiquement existent chez les analphabètes, bien que ces représentations phonémiques sous-jacentes finissent par s’activer dans le lexique mais pas de manière consciente - la conscience du phonème n’émerge qu’au cours de l’apprentissage de la lecture dans un système alphabétique.

In Régine Kolinsky and José Morais excellent opinion paper they alert us for the perils of not being aware that we “wear literate glasses” which leads to biased views of language and cognition. In this comment, I discuss how my literate glasses were unveiled through the help and guidance of Régine and José. In the first part of the comment I describe several works showing the linking between phonology and orthography with orthography shaping how we process spoken language at different levels/processes both in adults and in children. In the second part of this comment, I evaluate general effects of literacy by comparing adult illiterates, ex-illiterates, and literates, showing that fine-grained, phoneme-sized, lexical representations exist in illiterates, although these underlying phonemic representations that ultimately arise in the mental lexicon do usually not reach a conscious level - phoneme awareness only emerges from learning to read in an alphabetic system.