À hauteur d’enfant : Le défi historiographique des expériences de guerre enfantines et juvéniles

Résumé Fr En Es

Cet article revient sur la constitution progressive des enfants en tant qu’objet d’Histoire reconnu, et montre combien l’étude des expériences de guerre enfantines y a contribué. Le changement de regard historien s’est accompagné d’un important renouvellement archivistique, pour lequel l’apport des sciences de la psyché fut fondamental : dessins, productions enfantines, témoignages personnels sont autant de sources dont la prise en considération va de pair avec la reconnaissance, pour les enfants, de leur statut d’acteurs à part entière du phénomène guerrier.

This article reviews the progressive instatement of children as objects of History in their own right, and shows to what extent studies on childhood war experiences have contributed to it. The historical change in perspective came with a considerable archival renewal, in which contributions from the sciences of the psyche were fundamental : drawings, children’s productions, and personal testimonies are some of the many sources, the consideration of which goes hand in hand with recognition of the status of children as full-fledged actors in the setting of war.

Este artículo revisa la constitución progresiva de los niños como un objeto reconocido de la Historia y muestra cómo el estudio de las experiencias de guerra de los niños ha contribuido a ello. El cambio en la perspectiva de los estudios históricos se hizo a la par de una importante renovación de archivos, con una importante contribución de las ciencias de la psique : dibujos, producciones infantiles, testimonios personales son todas fuentes cuya consideración va de la mano con el reconocimiento del rol protagónico de los niños en el fenómeno bélico.