La vidéo comme support pédagogique pour faciliter la compréhension et la mémorisation des concepts géométriques en cycles 2 et 3

Résumé En Fr

This thesis is part of a context favorable to digital, as specified in the law of 8 July 2013 of orientation and programming for the refoundation of the school. How to effectively integrate digital in teaching situations-learning for geometric concepts ? Do information and communication technologies, and more specifically video, have positive effects on student learning ? What can be the modalities of use of the tutorial video to promote understanding and memorization of construction processes ? These are the questions this thesis tries to answer. Thus, it is based on studies conducted in recent years (the results indicate that the integration of digital is encouraged provided you think about its uses) but also my personal experiences in training.

Ce mémoire s’inscrit dans un contexte favorable au numérique, comme le précise la loi du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école. Comment intégrer efficacement le numérique dans les situations d’enseignement-apprentissages des concepts géométriques ? Les TICE, et plus précisément la vidéo, ont-elles des effets positifs sur les apprentissages des élèves ? Quelles peuvent être les modalités d’usage du tutoriel vidéo pour favoriser la compréhension et la mémorisation des processus de construction ? Ce sont les questions auxquelles ce mémoire tente de répondre. Ainsi, celui-ci s’appuie sur des études menées ces dernières années (dont les résultats indiquent que l’intégration du numérique est encouragée à condition de réfléchir à ses usages) mais aussi sur mes expérimentations personnelles en stage.

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