EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA PERSPECTIVA CULTURAL: FUNDAMENTOS Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA

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"Con la democratización del acceso, entraron en la escuela representantes de grupos culturales, hasta entonces, (alijados) prohibidos de ese derecho. Si en otro tiempo, los conocimientos socializados por el currículo venían de los grupos situados en condiciones privilegiadas sin ningún cuestionamiento, en este momento, tal perspectiva enfrenta el desafío de la sociedad multicultural. Es lícito que las políticas en torno de la configuración social atraviesen inevitablemente el debate curricular. A partir de ahí, fue generado un cierto consenso que afirma la democratización de los conocimientos en el currículo como acción en pro del reconocimiento de las diversas culturas que componen la sociedad. Alineándose a ese movimiento, una transformación curricular de la Educación Física implicará no solamente en el estudio del patrimonio cultural corporal de los grupos desprovistos de poder, como también, en la construcción crítica de los conocimientos oriundos de la cultura corporal hegemónica.El debate curricular actual sugiere la elaboración de propuestas multiculturales como alternativa para el enfrentamiento de las investidas de homogeneización y control presentes tanto en las prácticas escolares como en las políticas. El presente texto establece un diálogo entre la teorización crítica y post-crítica de la educación y del currículo y la pedagogía de la cultura corporal, objetivando la elaboración de una argumentación que fundamenta un diseño curricular de la Educación Física comprometida con la transformación social."