Richesses et limites de l'approche par «compétences» de l'exercice du métier d'enseignant aujourd'hui
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1 juin 2019
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Compétence (psychologie) Capacités Incompétence Capacité CompétencesCiter ce document
Philippe Meirieu, « Richesses et limites de l'approche par «compétences» de l'exercice du métier d'enseignant aujourd'hui », Pedagogía y Saberes, ID : 10670/1.k62t7i
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Résumé
Cet article de réflexion interroge l'un des points communs qui guident aujourd'hui la formation des enseignants : «Enseigner, éduquer serait d'abord et avant tout, et peut-être exclusivement, une question de compétences à acquérir». Cependant, le questionnement ne consiste pas à rejeter le concept de compétence, comme c'est généralement le cas dans certaines perspectives déclarées critiques, mais à soumettre le concept à une analyse rigoureuse, selon laquelle le travail pédago-gique est irréductible à l'accumulation de savoir-faire et à la pratique des exercices mécaniques, puisqu'il renvoie à la capacité d'inventer des situations qui génèrent des sens qui articulent étroi-tement découverte et formalisation, c'est-à-dire qui font référence à la capacité à penser.