The influence of culturally authentic children’s books on the self-esteem and racial preferences of elementary school students

Résumé Fr En

La présente étude a examiné si l’exposition à des livres pour enfants qui présentent la culture Afro-Américaine de façon authentique améliorait l’estime de soi des enfants noirs et les préférences raciales des enfants blancs. Pour cela, l’estime de soi et les préférences raciales des enfants ont été mesurées avant et après avoir lu soit des livres pour enfants présentant la culture Afro-Américaine de façon authentique, soit des livres contrôles. Les participants étaient 87 élèves du primaire dans le Mississippi (41 garçons, 46 filles). Les résultats ont montré que la simple exposition à des livres présentant la culture Afro-Américaine de façon authentique n’a pas amélioré la confiance en soi ni les préférences raciales des enfants, et a en fait conduit les enfants noirs à rapporter des niveaux inférieurs de compétence scolaire. Les résultats sont expliqués par les effets de menace du stéréotype.

The present study examined whether exposure to culturally authentic African American children’s books improved the self-esteem of Black children and racial preferences of White children by measuring children’s self-esteem and racial preferences before and after they read either culturally authentic African American children’s books or control books. Participants were 87 elementary school students in Mississippi (41 boys, 46 girls). Results showed that simple exposure to the culturally authentic children’s books did not improve the self-esteem or racial preferences of children and actually led Black children to report lower levels of scholastic competence. Results are attributed to the induction of stereotype threat.