Vers des collectifs réticulaires, sociétaires, communautaires ?

Résumé Fr En

Dans un contexte où les TIC sont de plus en plus présentes au sein du milieu éducatif et que les enseignants sont appelés à travailler collectivement avec ces dispositifs, cet article se propose de comprendre comment les pratiques de partage, d’échange et de contribution émergent dans le monde de l’éducation et plus encore chez les enseignants. En effet, par le biais d’enquêtes réalisées dans des lycées néocalédoniens, nous verrons que ces pratiques, peuvent plus ou moins émerger et se développer dans des collectifs particuliers qui reposent sur des conditions organisationnelles spécifiques.

This article aims to understand how sharing practices, exchange and contribution have emerged in the world of education and moreover among teachers. Especially in a context where ICT has become increasingly present throughout the educational environment and teachers are called to work collectively with these devices. Through surveys carried out in New Caledonian senior high schools, we will see that these practices, can more or less emerge and thereby develop in distinct collectives that are based on specific organizational conditions.