Infâncias ditas autistas na escola: repercussões de pesquisas no mestrado em ensino

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Date

1 août 2019

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info:eu-repo/semantics/openAccess


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infância autismo cartografia escola

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Maria Goretti Andrade Rodrigues et al., « Infâncias ditas autistas na escola: repercussões de pesquisas no mestrado em ensino », Praxis & Saber, ID : 10670/1.ktb28g


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Resumo Nos propomos nesse artigo a pensar linhas de fuga às costumeiras colocações sobre as crianças, para conseguir um pensar filosófico que abra espaço para novas possibilidades junto às infâncias ditas autistas na escola, a partir dos resultados de pesquisas no Mestrado em Ensino da Universidade Federal Fluminense. Resgatamos as nomenclaturas atribuídas aos estudantes em situação de inclusão. Nos debruçamos sobre os anormais, segundo o ponto de vista de Foucault, para um deslocamento da perspectiva docente de estranhamento na escola frente à infância que resiste aos movimentos concêntricos e totalizantes. Trazemos a cartografia como percurso metodológico, onde pesquisar e intervir não podem ser desvinculados. Entendemos que a escrita não é o resultado do percurso da pesquisa, mas ele próprio.

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