La psychopédagogie face aux adolescents ascolaires. Quand la psychopédagogie s'appuie sur la mythologie

Résumé Fr En

Un groupe de cinq adolescents, tous en échec scolaire, est réuni pour des séances de psychopédagogie. Une observation fine de leurs réactions à des exercices de lecture, de commentaire de textes et d’écriture permet de relever leur besoin de lutter contre toute activité de pensée qui réveille en eux des angoisses massives. La psychopédagogie proposée se décline en trois temps : un nourrissage culturel grâce à l’écoute de la lecture d’un texte, un entraînement à discuter en groupe sur le thème de la lecture entendue, pour apprendre à argumenter en respectant la parole de l’autre, un entraînement à écrire sur ce qui a émergé du débat pour développer sa propre capacité à penser.

Five teenagers underperforming in school join psycho-educative group sessions. A subtle observation of their reactions to reading, making comments and writing exercises, puts into perspective their struggling with any thought activity, which might awaken massive anxieties. There are three stages in psycho-education as it is offered in this group: a text is read and the listening is a cultural feeding – which leads to discuss the theme of the text, which helps to learn how to argue while allowing others to speak – it is then asked to write about what seems to have emerged from the discussion, in order to develop a personal ability to think.