La compréhension de la coïncidence chez l'enfant de 3 à 7 ans

Résumé Fr En

RÉSUMÉ Cet article est consacré à l’analyse du développement du concept de co ïncidence. Ce concept appartient à l’ensemble des figures janusiennes analysées par Bradmetz (2001). Ces figures sont des concepts intentionnels permettant de maintenir à l’esprit deux représentations différentes d’une même réalité. Le concept de co ïncidence, par exemple, permet de distinguer une cause apparente d’une cause réelle. La co ïncidence tire également son intérêt du fait qu’elle est intimement liée à la notion de fausse croyance puisqu’une fausse croyance peut être induite par une cause apparente. Une expérience chez des enfants de 3 à 7 ans a été conduite. Plusieurs niveaux d’expertise ont été distingués, de la connexion simple entre une cause apparente et un effet à la capacité à attribuer à autrui une fausse croyance fondée sur une co ïncidence jusqu’à la prise de conscience que la co ïncidence repose sur la rencontre de chaînes causales indépendantes.

SUMMARY The understanding of coincidence in children age 3 through 7. This article aims at describing the development of the concept of coincidence. This concept belongs to the set of janusian figures analysed by Bradmetz (2001). These figures are intentional concepts linking two representations of reality. For instance, the concept of coincidence allows one to distinguish the apparent cause from the real one. The concept of coincidence is also linked to the concept of false belief because a false belief can be induced by an apparent cause. An experiment with 3 to 7 years old children has been carried out. Several levels of expertise have been described : the capacity to simply link a cause to an effect, the capacity to attribute a false belief based on a coincidence and the understanding that a coincidence is based on independent causal chains.