2015
Cairn
Sarah E. Martiny et al., « Effects of activating negative stereotypes about Turkish-origin students on performance and identity management in German high schools », Revue internationale de psychologie sociale, ID : 10670/1.l5mdu9
L’activation de stéréotypes négatifs de compétence peut conduire à une détérioration des performances des membres des groupes qui en sont la cible ( menace du stéréotype). Du point de vue de l’identité sociale, l’activation du stéréotype menace le besoin des individus d’avoir une identité sociale positive, créant ainsi une motivation pour contrer cette menace. L’activation du stéréotype a été manipulée expérimentalement auprès de lycéens allemands et de lycéens d’origine turque ( N = 148). Ensuite, les participants ont passé un test de mathématiques et complété des mesures d’identification à leur groupe ethnique et d’adhésion aux méta-stéréotypes concernant les capacités mathématiques des Allemands et des migrants d’origine turque. En accord avec nos prédictions, l’activation du stéréotype interagit avec l’origine ethnique des participants pour affecter leurs performances. Des stratégies de gestion identitaire n’ont été observées que chez les lycéens d’origine turque : Après activation du stéréotype, ils se sont identifiés plus fortement à leur groupe d’appartenance ethnique et ont exprimé moins d’adhésion au méta-stéréotype positif concernant les capacités mathématiques des Allemands. La discussion met l’accent sur l’intégration des théories de la menace du stéréotype et de l’identité sociale, mais aussi sur l’enseignement et l’évaluation dans les milieux éducatifs européens multiculturels.