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26 mai 2020
- handle: 10670/1.lbuzva
- isbn: 9782390290049
- eisbn: 9782390290889
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Mots-clés
écriture évaluation primaire secondaire enseignement programme contenu corpus écriture d’invention Education EDU015000 JNMSujets proches
Escritura manual Lenguaje escrito Sistemas de escritura Calligraphie Écriture Graphèmes Systèmes d'écriture Écriture manuelle Graphémique Graphie Langue écrite Écriture (système graphique) Langage écrit (système graphique) Signes graphiques Écritures (langage)Citer ce document
Christine Dupin, « Tenter l’écriture poétique en seconde », Presses universitaires de Namur, ID : 10670/1.lbuzva
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Résumé
Depuis son introduction à l’épreuve anticipée de français en 2002, l’écriture d’invention n’a pas permis de faire une place plus grande à une écriture qui ne serait pas de glose. Les consignes sont restées limitées à une visée argumentative (Vibert, 2008) sans favoriser le gout des élèves pour la littérature ou les conditions propices à une expérience esthétique. À l’inverse, les pratiques d’écriture créative peuvent constituer une autre voie, plus apte à susciter l’intérêt des élèves : on se demandera dans quelle mesure proposer à des lycéens une écriture créative, rompant avec les pratiques scripturales canoniques, favorise l’élaboration de compétences attendues au lycée tout en renouvelant l’enseignement apprentissage de la littérature. Dans le cadre d’une recherche menée auprès de deux classes de seconde dans un lycée polyvalent de la banlieue bordelaise, un atelier d’écriture centré sur la poésie a été proposé en ouverture de l’étude du recueil d’Apollinaire, Alcools : au fil des réécritures des poèmes, il est possible d’observer de quelle manière l’expression poétique favorise l’élaboration de compétences littéraires se traduisant par la construction de posture(s) d’auteur.