Qu’apportent les savoirs expérientiels à la recherche en sciences humaines et sociales ?

Résumé Fr En

Cet article apporte un ensemble de connaissances relatives à la nature des savoirs expérientiels et à leurs modalités sociales de production et de légitimation. Il montre en quoi chaque être humain est concerné par ces savoirs expérientiels. Dans le même temps, certains de ces savoirs présentent de véritables spécificités : une typologie des savoirs expérientiels issus des situations liées au handicap, à la maladie chronique ou aux troubles de la santé mentale est ainsi présentée. Une fois cette contextualisation effectuée, une réflexion sur les causes de la non-reconnaissance des savoirs expérientiels et une discussion sur les intérêts des sciences humaines et sociales à les prendre davantage en considération sont développées. La conclusion revient sur les limites d’un parti pris trop dogmatique sur l’usage des savoirs expérientiels dans le champ académique.

This article brings together a number of sources that describe the nature of experiential knowledge and how it is produced and legitimized. The author shows how every human being is concerned by these forms of experiential knowledge. At the same time, some forms of knowledge have a very specific nature: the author presents a typology of experiential knowledge taken from situations of handicap, chronic illness and mental health problems. After this contextualization, the author reflects upon why such knowledge is not well recognized and discusses why it is in the interest of human and social sciences to give it more attention. In conclusion, the author emphasises the restrictions created by a partisan or dogmatic position about the use of experiential knowledge in the academic field.