La vulnerabilidad escolar como mito: desafíos para el trabajo docente en entornos de exclusión social
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2018
- handle: 10670/1.lso5bu
- 1578-8946
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Athenea Digital. Revista de Pensamiento e Investigación Social
Mots-clés
Sociología Justicia social Formación inicial Vulnerabilidad social Diversidad socioeconómicaSujets proches
Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development FormaciónCiter ce document
Felipe Jiménez Vargas et al., « La vulnerabilidad escolar como mito: desafíos para el trabajo docente en entornos de exclusión social », Athenea Digital. Revista de Pensamiento e Investigación Social, ID : 10670/1.lso5bu
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Résumé
"La existencia de una conceptualización deficitaria de la vulnerabilidad social en los discursos de docentes, obliga a introducir perspectivas de justicia social en las políticas y programas de formación inicial docente. A través de un estudio etnográfico de casos con 18 docentes egresados de tres programas de formación de la misma universidad, el artículo examina disposiciones docentes en torno a la presencia de diversidad socioeconómica en la escuela. Las discusiones apuntan a reconocer ámbitos de renovación curricular de la formación inicial que, a través de la investigación-acción y del reconocimiento de los fondos de conocimientos de los estudiantes y sus familias, contribuyan a un cuestionamiento de los sistemas de creencias de los futuros profesores, incremente las continuidades familia-escuela y permita, a fin de cuentas, el desarrollo de prácticas pedagógicas culturalmente responsables y alineadas con los principios de una educación para la justicia social."