Danser à l’école primaire : Entre questionnement des stéréotypes de sexe et reconfiguration du système de genre

Résumé Fr En

Cet article s’intéresse à la manière dont des professeur·e·s des écoles qui entendent favoriser dans leur classe l’égalité des sexes et/ou l’égalité des sexualités déclarent enseigner la danse ou l’expression corporelle, Activité Physique Sportive et Artistique (APSA) qui ne correspond pas aux standards habituels de la discipline EPS. Il montre que, lorsqu’ils ou elles parlent de cette activité, ces enseignant·e·s rendent compte d’une prise de pouvoir des garçons dans la classe. Ces derniers sont parfois mis en position de définir les conditions de leur participation ou d’imposer au maître ou à la maîtresse la modification de ses objectifs d’apprentissage. L’enquête menée révèle ainsi que ces professeur·e·s des écoles semblent considérer l’engagement des garçons et le questionnement des stéréotypes de sexe comme un gage d’égalité alors même que les rapports de pouvoir entre garçons et filles et les discriminations sexuées réapparaissent quand ils ou elles croient les avoir contournés.

Dancing in primary schoolThe purpose of this article is to focus on the way the teachers who want to encourage equality between sex and/or sexuality in their classroom claim to teach dancing and body expression (Sports and Artistic Physical Activity, APSA in French), a discipline that does not correspond to the usual standards of the Physical and Sports Education (EPS in French). When they speak about this activity and despite their effort to achieve sex equality, the article shows that the boys frequently take the power in the classroom and are put in the position to define the conditions of their participation or to force the teacher to modify his or her educational objectives. The article shows that the teachers interviewed seem to consider the questioning of sex stereotypes as a guarantee for equality while power relations between boys and girls and sex discrimination reappear when they think they were avoiding them.