La formation professionnelle des actifs vieillissants : une combinaison difficile à construire ?

Résumé Fr En

La tendance à la diminution de l’accès à la formation professionnelle avec l’âge ne s’inverse pas au fil des années, malgré les lois en France sur l’allongement de la vie professionnelle et la formation tout au long de la vie. Sur la base d’une synthèse de travaux scientifiques, il apparaît que ce phénomène est toutefois moins lié à une baisse effective des capacités d’apprentissage des actifs plus âgés qu’à des facteurs liés conjointement : a) aux stéréotypes sociaux négatifs, envers les âgés, qui perdurent dans le monde du travail et de la formation professionnelle ; b) à la méconnaissance des stratégies d’apprentissage que les actifs âgés seraient enclins à mettre en œuvre en formation ; c) aux trop faibles relations qu’entretiennent les organisations du travail et les dispositifs de formation, au risque de négliger le rôle de l’expérience professionnelle dans les apprentissages.

PROFESSIONAL EDUCATION FOR AGEING WORKERS : A TRICKY COMBINATION TO ORGANISE ? The tendency in France towards decreased access to professional education for the ageing is not easing with the passing of time, despite legislation in favour of a longer working life and lifelong education. An overview of the literature indicates that this situation is, however, less attributable to a real decline in the learning capacity of ageing workers than to a set of interrelated factors : (a) negative social stereotyping of the aged, which persists in the workplace and the professional education context ; (b) ignorance of the learning strategies older workers would be ready to implement in training ; (c) inadequate communication between worker organisations and training bodies, with a resultant danger of neglecting the role of prior professional experience in learning processes.