Relevancia del aprendizaje cooperativo sobre los diferentes perfiles de la dinámica bullying. Un análisis mediante pruebas de tamaño del efecto
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2016
- handle: 10670/1.nd5262
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Anales de Psicología
Mots-clés
Psicología aula agresor víctima alumnos observadorSujets proches
Learning teams School life Students--Education Pupils Student life and customs MAC Método cooperativo (Enseñanza) Métodos de aprendizaje cooperativo AlumnosCiter ce document
Benito León del Barco et al., « Relevancia del aprendizaje cooperativo sobre los diferentes perfiles de la dinámica bullying. Un análisis mediante pruebas de tamaño del efecto », Anales de Psicología, ID : 10670/1.nd5262
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Résumé
"Esta investigación pretende determinar sobre qué perfil de la dinámica bullying (Agresor, Víctima, Observador) es más relevante una in-tervención en aprendizaje cooperativo. Mediante pruebas estadísticas de tamaño del efecto. Con el fin de evaluar las conductas de acoso se diseñó un instrumento para evaluar el acoso escolar entre Igualesdesde la perspecti-vas del Agresor, Víctima y Observador”. Se trabajó con dos grupos de partici-pantes de 3erciclo de primaria, un primer grupo de 311 alumnos que utili-zamos para el análisis psicométrico del instrumento y un segundo grupo de 110 alumnos para la intervención. Los resultados manifiestan que el tamaño del efecto intergrupo ha sido elevado para el factor de exclusión social para los perfiles observador (d=0.64) y agresor (d=0.65). También, obtiene un tamaño elevado el factor agresiones verbales y físicas directas para el perfil observador (d=0.57). En síntesis, tras el análisis del tamaño del efecto po-demos afirmar que el aprendizaje cooperativo es eficaz sobre el perfil agre-sor y, especialmente, sobre el observador."