Le projet Voltaire

Résumé En Fr

Reinforcing spelling is a major key for pupils’ success. As we can notice with the 2015 new programs, spelling control has a major importance in primary school. This control is possible through the development of multiple spelling skills: whether grammatical rules of spelling, which depends on nature and function of the words used in a sentence, whether lexical spelling rules, with invariable words and silent letters, but also whether using these skills at the right time. Currently, digital technologies are increasing ones in classrooms. Therefore we tried to combine rules of spelling with these digital technologies. So we used an innovative project: the Voltaire Project. We then ask ourselves if the Voltaire Project is able to enhance spelling rules skills of pupils and more specifically for grammatical rules of spelling. Which are the most frequent source of errors among them. To answer this question, we made a comparison between two classes in dictation situation, before and after the use of the Voltaire Project. Thanks to this study, we have been able to notice that the improvements are better with pupils having used the Voltaire Project than with those who had not benefited to this method.

Renforcer l’orthographe est un enjeu majeur pour la réussite des élèves. Comme nous pouvons le constater dans les nouveaux programmes de 2015, la maitrise de l’orthographe tient une place importante à l’école primaire.Cette maitrise passe par le développement de différentes compétences orthographiques, en orthographe grammaticale (qui dépend de la nature et de la fonction des mots dans la phrase), en orthographe lexicale (mots invariables, lettres muettes) mais aussi à la mobilisation de ces compétences au bon moment. A l’heure actuelle, le numérique est de plus en plus présent dans les classes. Par conséquent, nous avons cherché à combiner numérique et orthographe. Nous avons donc travaillé avec un dispositif innovant : le projet Voltaire. Nous nous sommes alors demandés si le projet Voltaire permettait d’améliorer les compétences orthographiques des élèves et plus spécifiquement l’orthographe grammaticale, source d’erreurs les plus fréquentes chez les élèves. Pour répondre à cette question, nous avons comparé les travaux de deux classes, en situation de dictée, avant et après utilisation du projet Voltaire. Grâce à cette recherche, nous avons pu constater que la progression des élèves de la classe utilisatrice du projet Voltaire était meilleure que celle des élèves n’ayant pas travaillé avec le dispositif.