Imaginer et ressentir pour interagir : les contes en langues étrangères au Cours Préparatoire

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Date

April 5, 2019

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Collection

Strenae

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Keywords

langues cultures diversité bi-plurilinguisme interculturalité interaction école cours préparatoire imaginaire contes


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Dora François-Salsano, « Imaginer et ressentir pour interagir : les contes en langues étrangères au Cours Préparatoire », Strenae, ID : 10.4000/strenae.3075


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En France, la diversité linguistique et culturelle, et en particulier le bi-plurilinguisme, constitue une question qui intéresse plusieurs champs de la recherche. Elle donne lieu à de nombreuses réflexions à propos de la construction des compétences interculturelles et d’interaction, notamment en contexte scolaire. Afin d'agir sur les pratiques des professeurs des écoles du Cours Préparatoire, un dispositif de recherche a été mis en place, dans l'Académie de Nantes : « Langues, cultures et imaginaires au CP ». Il est expérimenté pour l'introduction des langues, par le biais des contes, en français et en langues étrangères.

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