EPISTEMOLOGÍA Y PEDAGOGÍA DE GÉNERO: EL REFERENTE MASCULINO COMO MODO DE CONSTRUCCIÓN Y TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
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2009
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Horizontes Educacionales
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Educación Ciencia Exclusión Pedagogía de GéneroSujets proches
Theory of knowledge Epistemology Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development Formación Conocimiento, Teoría del Gnoseología Teoría del conocimiento Ciencia de la educación Educación--Teoría CogniciónCiter ce document
Loreto Palacios Ibáñez, « EPISTEMOLOGÍA Y PEDAGOGÍA DE GÉNERO: EL REFERENTE MASCULINO COMO MODO DE CONSTRUCCIÓN Y TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO », Horizontes Educacionales, ID : 10670/1.ntc87v
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Résumé
"Este ensayo explora una concepción femenina del conocimiento e intenta develar la necesidadde incorporar la perspectiva de género en la educación a fin de eliminar los efectos de inequidad y de discriminación en la formación de las mujeres. Su foco principal está en la teoría de género, que ha sostenido una crítica de gran alcance al modo de pensar occidental y al estilo de construcción del conocimiento científico desde una mirada androcentrista. Se argumenta que la epistemología de género difiere de aquella epistemología clásica- asumida por la mayor parte de la literatura científica y filosófica- que pretende negar el contenido ideológico para proyectar una imagen de universalismo y neutralidad científica. El ensayo procura relacionar el dualismo entre naturaleza- cultura y hombre-mujer, que se enmarca dentro del enfoque epistemológico tradicional, con la pedagogía de género y la exclusión de las mujeres de la producción científica."