L'éveil aux langues : outil pour la discrimination auditive dans les activités phonologiques des élèves en maternelle ?

Résumé En Fr

Several researches since the 80s have focused on the importance of teaching language awareness since the nursery school. The objective of this study is to evaluate the impact of language awareness on the phonological activities of students. The question is : to what extent can language awareness help young pupils refine their auditory discrimination skills in their mother tongue ? To answer this question, a protocol had been tasted on two groups of students. The answers collected do not confirm the hypotheses tested because the sample remains too small. Nevertheless, it is obvious that the test group improved its score compared to the controlgroup in some protocol exercises. If we consider the answers, we could affirm that language awareness could play an important role in phonological activities.

Plusieurs recherches depuis les années 1980 se sont penchées sur l’importance d’enseigner l’éveil aux langues à l’école maternelle. L’objectif de l’étude que j’ai menée est d’évaluer l’impact de l’éveil aux langues sur les activités phonologiques des élèves de grande section. La problématique est par conséquent la suivante : dans quelle mesure l’éveil aux langues permet-il une meilleure discrimination auditive dans la langue maternelle des élèves ? Pour répondre à cette question, un protocole a été testé sur deux groupes d’élèves (un groupe test et un groupe témoin). Les réponses récoltées ne permettent pas de confirmer les hypothèses testées car l’échantillon reste trop petit. Néanmoins, l’expérimentation montre que le groupe test a amélioré son score par rapport au groupe témoin dans certains exercices du protocole. À partir de ces résultats, nous pourrions affirmer que l’éveil aux langues pourrait avoir joué un rôle dans les progrès des élèves dans les activités phonologiques.