Cet article explore certains défis dans la supervision du travail clinique des étudiants, appelés « routers », qui vivent dans des pays avec des traditions culturelles, sociales et politiques diverses, par des analystes qui voyagent pour aller les superviser. Il se présente sous la forme d’un dialogue interactif entre les deux auteurs, qui explorent ensemble les effets de leur propre culture d’origine et, en particulier, l’héritage et les valeurs de leurs propres instituts de formation portant sur les styles et les modèles de supervision analytique. Leur dialogue s’articule autour du sens du chez-soi et des expériences de mal du pays chez les analystes qui travaillent loin de chez eux dans un champ interactif d’étrangetés dans les pays où la psychologie analytique est une discipline relativement nouvelle. Les auteurs exposent leurs propres constatations qualitatives tandis que d’autres superviseurs travaillant à l’étranger et ceux qu’ils ont supervisés décrivent leurs expériences et leurs rencontres avec la différence. Le dialogue se termine avec la discussion entre les deux auteurs sur ce qu’ils ont appris sur l’enseignement et la supervision à l’étranger, les implications liées à une utilisation plus souple des concepts jungiens et la façon dont ces visites ont changé leur pratique clinique dans leurs pays d’origine.
This paper explores some challenges of supervising clinical work of trainees, known as „routers“, who live in countries with diverse cultural, social and political traditions and the analysts who travel to supervise them. It is written as an evolving dialogue between the authors, who explore together the effects of their own culture of origin and in particular, the legacy and values of their own training institutes on the styles and models of analytic supervision. Their dialogue is framed around the meaning of home and experiences of homesickness for analysts working away from home in an interactive field of strangeness in countries where analytical psychology is a relatively new discipline. The authors outline the findings from their own qualitative survey where other supervisors working abroad and those they have supervised describe their experiences and their encounters with difference. The dialogue ends with both authors discussing what they have learned about teaching and supervising abroad, the implications for more flexible use of Jungian concepts and how such visits have changed their clinical practice in their home countries.
Dieser Artikel untersucht einige Herausforderungen in der Supervision der klinischen Arbeit von Studierenden, genannt „routers”, die in Ländern mit verschiedenen kulturellen, sozialen und politischen Traditionen leben, an Analytiker, die reisen, um sie zu supervidieren. Er stellt sich dar in Form eines interaktiven Dialogs zwischen den beiden Autoren, die zusammen die Wirkungen ihrer eigenen Ursprungskultur und vor allem das Erbe und die Werte ihrer eigenen Ausbildungsinstitute erforschen, die sich auf die Stile und Modelle analytischer Supervision beziehen. Ihr Dialog dreht sich um die Bedeutung des Zuhause-Seins und Erfahrungen von Heimweh bei den Analytikern, die im Ausland auf einem befremdlichen interaktiven Feld in Ländern arbeiten, in welchen die analytische Psychologie eine relativ neue Disziplin ist. Die Autoren führen ihre eigenen qualitativen Feststellungen aus, während andere Supervisoren, die im Ausland arbeiten, und ihre Supervisanden ihre Erfahrungen und Begegnungen unterschiedlich beschreiben. Der Dialog endet mit der Diskussion zwischen den zwei Autoren, was sie über das Unterrichten und die Supervision im Ausland gelernt haben, über die Implikationen, die mit einem geschmeidigeren Gebrauch der jungianischen Konzepte verbunden sind, und die Art, in der diese Besuche ihre klinische Praxis in den Herkunfts-ländern verändert haben.
Este artículo explora algunos desafíos en la supervisión del trabajo clínico de los estudiantes llamados “routers”, quienes viven en países con tradiciones culturales, sociales y políticas diversas, por analistas que viajan para ir a supervisarlos. Se presenta en forma de diálogo interactivo entre los dos autores quienes exploran juntos los efectos de su propia cultura de origen y, en particular, la herencia y los valores de sus propios institutos de formación en cuanto a los estilos y los modelos de supervisión analíticos. Su diálogo se articula en torno al sentido de “en casa” y de las experiencias de la añoranza de la tierra natal entre los analistas que trabajan lejos de casa en un campo interactivo de lo desconocido en países donde la psicología analítica es una disciplina relativamente nueva. Los autores exponen sus propias constataciones cualitativas en tanto que otros autores trabajando en el extranjero y aquéllos a los que supervisaron describen sus experiencias y sus encuentros con la diferencia. El diálogo acaba con la discusión entre ambos autores sobre lo que aprendieron en cuanto a la enseñanza y a la supervisión en el extranjero, a las implicaciones vinculadas a una utilización más flexible de los conceptos junguianos y a la manera cómo esas visitas cambiaron su práctica clínica en sus países de origen.
Questo articolo esplora alcune sfide nella supervisione del lavoro clinico di student chiamati “routers”, che vivono nei Paesi con tradizioni culturali, sociali e politiche diverse dai supervisori, i quali viaggiano per recarsi in quelle realtà e portare avanti il lavoro di supervision clinica. Il lavoro si presenta sotto foma interattiva di un dialogo tra i due autori che esplorano insieme gli effetti della loro personale cultura di origine e, in particolare, l’eredità e i valori dei loro istituti di riferimento formativo, inevitabilmente portati nello stile e nei modelli di supervisione analitica. Il loro dialogo si articola intorno al senso di “presso me stesso”, di essere a contatto cioè con la propia casa interna, della nostalgia emozionale e culturale che invade la mente del supervisore che lavora lontano dalle proprie origini e radici culturali, in un campo interattivo “straniero” e in Paesi dove la psicologia analitica è una disciplina relativamente nuova. Gli autori espongono le loro constatazioni qualitative menzionando il punto di vista di coloro che come supervisori lavorano all’estero, tanto quanto i supervsionati si esprimono, a loro volta, sull’esperienza di incontro con la differenza. Il dialogo si conclude con la discussione tra i due autoi su ciò che hanno potuto apprendere sull’insegnamento e la supervision all’estero uno e con lo stranierol’altro, lsule implicazioni legate all’utilizzo dei concetti junghiani e sul modo in cui, questo scambi formativi, hanno cambiato la loro pratica clinica nei loro Paesi di orgine.
Este artigo explora alguns desafios existentes na supervisão do trabalho clínico de estudantes conhecidos como “routers”, que vivem em países com tradições culturais, sociais e políticas diversas, feita por analistas que viajam para supervisioná-los. Ele se apresenta sob a forma de um diálogo interativo entre os dois autores, que exploram juntos os efeitos de sua própria cultura de origem e, em particular, a herança e os valores de seus próprios institutos de formação sobre os estilos e modelos de supervisão analítica. O diálogo entre eles se articula em torno do sentido de “casa” e de experiências de saudade por parte dos analistas que trabalham longe de suas casas em um campo interativo de estranhezas nos países em que a psicologia analítica é uma disciplina relativamente nova. Os autores expõem suas próprias constatações qualitativas, enquanto outros supervisores que trabalham no estrangeiro e as pessoas que eles supervisionaram descrevem as suas experiências e seus reencontros com a diferença. O diálogo se encerra com a discussão entre os dois autores sobre o que eles aprenderam sobre o ensino e a supervisão no exterior, as implicações relacionadas a uma utilização mais flexível dos conceitos junguianos e o modo como essas visitas mudaram a sua prática clínica em seus países de origem.
