L'école de la vie

Résumé Fr En

L’insertion des élèves dits handicapés en milieu scolaire ordinaire est une obligation depuis le 11 février 2005. C’est une indéniable avancée mais de nombreuses questions se posent à l’auteur : par exemple, peut-on et doit-on scolariser tout le monde et à n’importe quel prix (pour la personne en situation de handicap et pour les enseignants) sous prétexte que c’est désormais un droit ? Pourquoi cette peur des enseignants de l’éducation nationale face à l’insertion des enfants qui ont un handicap physique, enfants comme les autres excepté qu’ils sont dans un fauteuil roulant ?Pourra-t-on un jour « intégrer » naturellement la différence dans notre société ? L’école est un vecteur essentiel d’humanisation et de socialisation mais les réticences et les peurs restent prégnantes face à ces corps qui dérangent et interpellent nos représentations à travers le regard que l’on porte sur l’autre.

The inclusion of pupils categorized as disabled in mainstream schools has been an obligation in France since February 11, 2005. This is an undeniable step forward, but the author raises many questions. For example, can we and should we put every one into school at any price (for the person in a situation of disability and for the teachers) simply because this is now a right? What is the reason for this fear on the part of the teachers of the national education system of the inclusion of pupils with a physical disability, pupils who are children just like all the others except that they are in a wheelchair? Can we one day “integrate” difference into our society naturally? Schools are an essential vector of humanization and socialization, but reluctance and fears remain strong when faced with these bodies that upset us and challenge our representations through our perception of others.