Formation de l'adulte vieillissant  : déni de l'âge ou émergence d'une nouvelle anthropologie du bien vieillir ?

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Si la formation tout au long de la vie tend désormais à se déployer depuis quelques décennies aux divers âges de la vie, elle n’en présente pas moins l’inconvénient de se limiter, pour l’essentiel, aux âges de la vie au travail. Or maintes situations actuelles témoignent de la réalité fréquente de situations de formation bien après, et/ou au-delà des âges usuels du travail. Qu’en est-il donc de ces situations d’apprentissage et de formation au sortir de la vie adulte, du triple point de vue de l’apprentissage expérientiel, des fonctions du vieillissement et des actuelles interférences entre ces quatre figures de la vieillesse que constituent l’ancien, l’aîné, l’aïeul et l’ancêtre ?

TRAINING THE AGEING ADULT : DENIAL OF AGE OR THE EMERGENCE OF A NEW ANTHROPOLOGY OF HARMONIOUS AGEING ?For several decades now lifelong learning has been tending to cover the different periods of life, but it still presents the disadvantage of focusing mainly on the working years. However, there are currently many examples of educational situations well after and/or beyond the usual working periods. What exactly is to be observed in these learning and training situations, from the triple point of view of experiential learning, the functions of ageing, and the reciprocal static generated by those four major figures in the ageing process : the elderly person, the elder, the grandparent and the ancestor ?